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金力还关注到，当前高校开展人才培养、科技创新仍以传统学科为基本单位，但国家重大战略任务多为跨领域、跨学科的系统性需求。现有单一学科的布局模式，难以打破学科边界承接系统性攻关任务，学科体系优化节奏也未能完全跟上国家战略发展步伐，导致人才培养、科技创新未能紧密对标国家战略需求，与系统性攻关所需的复合型拔尖人才供给、跨学科创新成果产出脱节，与国家重大战略任务适配性不足。

金力建议由教育部牵头，会同科技部、人社部等部门制定交叉学科人才分类评价标准和就业支持政策。在学位授予环节，探索在学位证书中标注交叉学科方向或主修领域，增强交叉人才身份的可识别性；在招考环节，推动公务员招录、事业单位招聘、国有企业校招等同步更新专业指导目录，明确交叉学科与传统学科的对应关系；在评价环节，积极推动央企、科研院所、行业企业参与人才评价，构建“培养单位+用人单位”共同认可的能力清单与评价结果，增强就业市场对交叉学科人才的识别度、可比性和认可度。

在深化“双一流”建设赋能教育强国建设方面，金力建议国家相关部门在开展高校建设成效评估时，系统推动评估理念与方法的革新，淡化、跳出单一学科评估导向，强化对国家战略需求的响应度与实质贡献的评价。推动建立以战略重点领域、重点方向、重大问题等为评价单元的新型评估模式，将跨学科组织成效、关键核心技术突破、重大任务承接能力与攻关成效、前沿科学问题解决、复合型拔尖创新人才培养质量等纳入评估体系。同时，积极在国际评价体系中发声倡议，推动全球学术界关注并认同面向战略领域、重大挑战的新评估体系，引导国内外资源与声誉向服务重大战略、聚焦最前沿、解决真问题的高校和团队集聚，为高校实现战略转型提供制度保障与外部激励。

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